Cruzada-filme. Vídeo.

Cruzada-filme. Cenas do filme.

Cenas escolhidas do filme CRUZADA disponível no youtube: Idade Média na Escola.

Cena 1. Suicídio.

Cena 2. O significado de Jerusalém.

Cena 3. As cruzadas como expedições militares e  Jerusalém como reino de consciência.

Cena 4. A perigosa travessia para Jerusalém.

Cena 5. Imagens do templários.

Cena 6. Imagens da igreja.

Cena 7. A morte do templário. 

                                                                  Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=lPW-uc1Muxs.

Império Bizantino - vídeo

Império Bizantino - vídeo

    
Império Bizantino - Professor Israel  -   http://www.youtube.com/watch?v=vhSj_f9WQ3I´ 

=====Carnaval 2018 =====

História Antiga à Idade Média: transição (vídeo)

Vídeo: Entenda a transição do mundo antigo para o mundo medieval

http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/videos/t/disciplinas/v/entenda-a-transicao-do-mundo-antigo-para-o-mundo-medieval/1084994/?filtro=historia

Maomé - civilização muçulmana.

Civilização muçulmana

Vídeos: Novo Telecurso - Ensino Médio - História - Aula 12 (1 de 2)

                       Novo Telecurso - Ensino Médio - História - Aula 12 (2 de 2)

Para Refletir

O Analfabeto Político

O pior analfabeto
É o analfabeto político,
Ele não ouve, não fala,
nem participa dos acontecimentos políticos.

Ele não sabe que o custo de vida,
o preço do feijão, do peixe, da farinha,
do aluguel, do sapato e do remédio
dependem das decisões políticas.

O analfabeto político
é tão burro que se orgulha
e estufa o peito dizendo
que odeia a política.

Não sabe o imbecil que,
da sua ignorância política
nasce a prostituta, o menor abandonado,
e o pior de todos os bandidos,
que é o político vigarista,
pilantra, corrupto e o lacaio
das empresas nacionais e multinacionais.

                                                                                      (Berthold Brecht)

Dicionário temático ilustrado - atividade p/6º ano - 1º Bimestre

Atividade para 6º ano - 1º Bimestre

Dicionário temático ilustrado

Atividade adaptada do caderno do aluno (Secretaria da Educação do Governo do Estado de São Paulo). Produção de um dicionário temático da Pré-História com ilustrações.

1- Nomadismo: Prática dos povos nômades que não têm moradia fixa. No período pré-histórico do Paleolítico, o homem fica perambulando de um lugar para outro em busca de alimentos, proteção e melhores condições de sobrevivência.

2- Séculos: Período que contém cem anos.  Muito usado pelos historiadores para o estudo do nosso passado.

 3- Sítio arqueológico: Local onde há registro de uma antiga ocupação ou atividade humana. Nestes lugares, os arqueólogos estudam os vestígios deixados pelos nossos antepassados.

4- Pedra Polida: Período da Pré-História também conhecido como Neolítico. O  homem é  sedentário, já pratica a agricultura e domestica os animais.

5-Fósseis: Restos ou vestígios de seres vivos que habitam a terra em períodos geológicos anteriores. Preservados, principalmente em rochas, são objetos de estudos de pesquisadores.

   

6- Ampulheta: Aparelho utilizado para medir o tempo. Mede-se o tempo pela duração da passagem da areia de um compartimento para outro.

7- Neolítico: Período da Pré-História que começa com Revolução Agrícola, por volta de 10-15 mil anos. Caracterizado pelo homem sedentário, já pratica a agricultura e domestica os animais.

 8- Pintura rupestre: Pinturas feitas em rochas ou paredes de cavernas. Pinturas pré-históricas feitas no interior de cavernas e grutas.

 9- Clepsidra: Antigo instrumento suado para medir o tempo com base na velocidade de escoamento da água de um cone para outro cone. Relógio de água.

 10- Idade dos Metais: Parte final do Neolítico. Neste momento, os homens pré-históricos já começam a desenvolver instrumentos derretidos e fundidos de metais, primeiro o cobre e depois o bronze.

 11- Fontes históricas: Todos os instrumentos utilizados pelos historiadores para estudar o nosso passado. Essas fontes podem ser visuais, materiais, escritas, orais, musicais, audiovisuais, iconográficas, etc.

   

12- Sedentarismo: Modo de viver de povos que têm moradia fixa. No período pré-histórico do Neolítico, o homem torna-se sedentário, pois já pratica a agricultura, domestica os animais e deixam de circular de um lugar para o outro.

  

13- Paleolítico: Período da Pré-História que começa com o surgimento do homem e dura até a Revolução Agrícola em 10-15 mil anos aproximadamente. Caracterizado pelo homem nômade, com fala pouco articulada, não domina a escrita e se alimenta de raízes, frutos, sementes e caça de pequenos animais.

14- Zoólito: Artefatos construídos pelo homem na Pré-História. Os primeiros artefatos foram objetos de pedras para cortar, raspar, moer, quebrar semente e também para sua defesa.

15- Pedra Lascada: Período da Pré-História também conhecido como Paleolítico. Neste período o homem é nômade, se alimenta de raízes, frutos, sementes e caça de pequenos animais.

O mundo árabe: Maomé. Cruzadas

Maomé  e as Cruzadas

1.      Maomé – Mundo árabe.

 Maomé, nascido em Meca (ano 570), teria tido um  certo dia uma visão do arcanjo Gabriel que lhe teria dito: “Maomé, tu és o profeta do Deus único, Alá”. A partir disso, Maomé começou a pregar o monoteísmo. Não foi aceito em sua cidade (Meca) e no ano 622 fugiu para a cidade de Medina. É o que chamamos de Hégira.

No ano 630, Maomé voltou para acidade de Meca e começou a expandir seu império. Pregava cinco orações diárias, jejum, dar esmola, visitar a cidade de Meca pelo menos uma vez na vida e se dedicar à expansão do islamismo.

Após a morte de Maomé, os Califas (sucessores de Maomé) expandiram seus territórios e conquistaram o Oriente Médio, partes da África e Europa. A partir de 732 os seguidores de Maomé começam a ser derrotados e a perder os territórios conquistados.

2.      As Cruzadas.

 As cruzadas foram expedições organizadas com objetivo de conter o avanço dos muçulmanos,  de difundir a fé cristã e libertar a Terra Santa (região de Jerusalém) das mãos dos muçulmanos.Muitas pessoas, sem terras e sem proteção dos senhores feudais, ingressaram nas cruzadas. Assim, as cruzadas podem ser entendidas como uma tentativa  de solução para diferentes setores da sociedade: econômicas (objetivo de conseguir terras e riquezas no Oriente), religiosas (objetivo de libertar Jerusalém dos muçulmanos).

Entre o final do século XI até o século XIII foram organizadas várias cruzadas rumo ao oriente, mas não tiveram sucesso. Mesmo não tendo alcançado os objetivos propostos, as cruzadas produziram os seguintes efeitos: reabertura do Mar Mediterrâneo, contatos com novas culturas, aumento de circulação de pessoas e riquezas na Europa, renascimento comercial e urbano.

Os romanos e os povos invasores

Os romanos e os povos invasores

Os povos invasores, chamados de bárbaros, foram os grandes responsáveis pela derrota dos romanos, apesar da grandiosidade de Roma. Mesmo vencendo os romanos, os bárbaros viviam de maneira bem diferente dos romanos.

1. A vida cotidiana dos romanos.

Os romanos construíram um dos maiores impérios do mundo antigo, com cerca de 54 milhões de habitantes. Roma, no centro desse império, recebia influência dos mais diversos povos, sobretudo dos gregos.

Os romanos construíram por todo o império inúmeros templos, termas, anfiteatros, aquedutos e monumentos. Em estilo grandioso, eles muitas vezes impressionavam os povos dominados, representando a riqueza e o poder de Roma.

Os romanos adoravam relaxar o corpo nas casas de banho, nos chamados balneários, principalmente á tarde.

Os balneários eram construídos pelo Estado e ninguém pagava para entrar. Só que nesta condição: homens e mulheres não podiam se misturar. Havia a hora do banhista e a hora da banhista. Em Roma existiam centenas de balneários, espaçosos, com jardins, ginásios para jogos ou ginástica, bibliotecas (...).

2. A vida cotidiana dos povos invasores.

Os povos invasores, como os germânicos, de maneira geral, viviam em aldeias rurais. Mesmo depois de terem invadido o império romano, mantiveram-se afastados das cidades.

Nessas aldeias, as casas eram construídas em madeira e revestidas de barro. A maior casa da aldeia pertencia ao chefe e ficava isolada.

Os povos germânicos criavam  gado bovino, do qual aproveitavam o couro, a carne e o leite. Embora considerassem a criação de gado mais importante do que a agricultura, não deixavam de cultivar trigo, cevada, centeio, ervilha e feijão. Os homens adultos dedicavam-se às expedições de pilhagem e à caça.

Em tempo de guerra elegia-se um chefe militar, ao qual atribuíam poderes. Esses poderes, no entanto, cessavam, uma vez terminada a guerra.

Diferenças ente os romanos e os povos bárbaros

ROMANOS	POVOS INVASORES
1. Viviam principalmente nas cidades.	1. Viviam em aldeias rurais, em casas afastadas uma das conutras, construídas de madeiras e revestidas de barro.
2. Valorizavam mais a agricultura	2. Valorizavam mais a criação de animais.
3. Os chefes militares muitas vezes  tornavam-se governantes	3. Os poderes dos chefes militares terminavam após a guerra.

Fonte: História e Vida Integrada. 5ª série. Nelson Piletti e Claudino Piletti. Editora Ática..

Fim do Império Romano e início da Idade Média.

Fim do Império Romano e início da Idade Média: ficha  utilizada em sala de aula

1.  Os “bárbaros” e o fim da História Antiga.

                Os romanos chamavam de “bárbaros” todos os povos que não falavam sua língua (latim) e tinham hábitos e costumes diferentes dos seus. Os principais povos “bárbaros” eram os germanos, godos, anglo-saxões e lombardos. Os “bárbaros” eram politeístas, suas leis eram baseadas nos costumes, viviam da agricultura, pecuária e artesanato. Organizavam-se em tribos e o poder político era descentralizado.

2.  Os  períodos da Idade Média.

                A partir do fim do Império Romano, acaba a História Antiga e inicia-se a Idade Média (ano 476). O período da Idade Média durou aproximadamente mil anos (476-1453). A Idade Média é dividida em Alta Idade Média (até o ano 1000) e a Baixa Idade Média (até 1453).

·         Alta Idade Média (séculos V–X). A Europa se torna cristã. As pessoas moram no campo. As cidades e o comércio perdem a importância. Surge o Feudalismo.

·         Baixa Idade Média (séculos X-XV). Crise do Feudalismo. Transição da sociedade feudal para o Capitalismo.

Ficha – Os povos da Mesopotâmia - Atividade 6º ano

Ficha – Os povos da Mesopotâmia

A – Mesopotâmia: localização – mapa geográfico.

B – Sumérios: Fundaram as primeiras cidades na Mesopotâmia, por volta de 3.500 a.C. Eles foram os inventores das escrita cuneiforme.

C – Acádios: Conquistaram as cidades sumérias, entre elas Ur. Formaram o Primeiro Império Mesopotâmico e assimilaram a cultura suméria, como a sua escrita e religião.

D – Babilônicos: Comandados pelo rei Hamurabi, invadiram e dominaram toda região da Mesopotâmia.  Constituíram um Estado unificado e fundaram o Primeiro Império Babilônico. Criaram, também, um dos primeiros códigos de leis escritas da história.

E – Assírios: Dominaram a Mesopotâmia e fizeram da cidade de Nínive, sua capital. Eram guerreiros valentes e impiedosos e possuíam uma força militar extraordinária: soldados com armaduras, armas de fero, carros de guerra e cavalaria.

F – Caldeus: Após dominarem a região da Mesopotâmia, conquistaram, outras regiões, como a Síria e a Palestina, estendendo seus domínios até a fronteira com o Egito. O domínio caldeu teve fim com a invasão persa, em 539 a.C.

O tempo em nossa vida cotidiana. - Atividade para 6º ano

O tempo em nossa vida cotidiana.

 Você já parou para pensar que temos que medir o tempo para tudo em nossa vida: tempo de férias, tempo de natal, tempo de dormir, tempo de irmos à escola?  Dividimos o nosso tempo também em horários. Temos horário para tudo: fazer as refeições, ir para a escola, chegar em casa? Quando alguém quer dizer que se atrasou, é comum ouvirmos a expressão “perdi a hora”.

Todas as nossas atividades estão relacionadas ao tempo.  Vivemos em uma época em que o tempo e suas medições são partes importantes do cotidiano. Na história do homem existem muitas maneiras de contar o tempo e foram inventadas diferentes formas de medir e registrar a passagem do tempo. Com esta preocupação da contagem do tempo, foram criados o calendário e também o relógio.
Agora vamos conversar um pouco sobre tudo isso. Com ajuda do seu professor, pense sobre o que acabamos de ler e depois faça a atividade indicada por ele. 
Não se esqueça  também de  ver o vídeo abaixo.

Atividade sobre o texto acima

Depois de lido, conversado e discutido o texto acima, faça a atividade abaixo com a ajuda do seu professor.

1-  Após ter lido o texto acima e com base no título e no assunto principal, crie um outro título para o texto.

RESPOSTA:______________________________________________________________

2- Com base na leitura do texto, qual o tema, ou assunto principal do texto?

RESPOSTA:______________________________________________________________

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3-  Conforme o texto, quais são os objetos que o ser humano usa para medir o tempo?

RESPOSTA:_______________________________________________________________

4 -  Que mudanças acontecem na natureza e que nos fazem perceber a passagem do tempo?

RESPOSTA:______________________________________________________________

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5 -  O que demora mais para passar: cinco minutos no recreio da escola ou cinco minutos na cadeira de um dentista? Por quê?

RESPOSTA:________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                fonte: www.historiaparao6ano.wordpress.com